Insegnare per la prima volta a un corso di letteratura all'università può intimidire. Tuttavia, se sei preparato, l'idea di tenere un corso di letteratura al college può iniziare a essere divertente ed edificante. Per insegnare letteratura agli studenti, devi includere strategie che possono essere utilizzate a livello universitario, trovare modi per mantenere un ambiente di classe positivo, sviluppare strategie di insegnamento con cui ti senti a tuo agio e creare corsi che soddisfino i requisiti della tua facoltà.
Fare un passo
Parte 1 di 4: Insegnare per il livello universitario
Passaggio 1. Motivare gli studenti a leggere ea rispondere ai quiz
Una delle sfide più grandi nell'insegnamento della letteratura al college è preparare gli studenti in classe. Un modo per motivare gli studenti a leggere e ad entrare in classe pronti a discutere di lettura è dare loro quiz di lettura giornalieri.
- Puoi creare semplici quiz con risposte brevi o assegnare loro un compito di scrittura estemporaneo che metterà alla prova la comprensione della lettura degli studenti. Fai un quiz all'inizio di ogni lezione. Puoi anche includere quiz nelle discussioni in classe, come chiedere agli studenti di spiegare le loro risposte.
- Assicurati di dare abbastanza voti al quiz e alle risposte. Ad esempio, se i quiz di un intero semestre sono solo il 5% del voto complessivo, alcuni studenti non riterranno che valga la pena sacrificare il loro tempo e il loro impegno. Invece, considera di assegnare al quiz un punteggio compreso tra il 20% e il 30% del punteggio complessivo.
Passaggio 2. Chiedi agli studenti di preparare le domande durante la lezione
Un'altra opzione per motivare gli studenti sui compiti di lettura è richiedere agli studenti di frequentare una lezione preparata con domande di lettura. Quindi puoi utilizzare le domande degli studenti per avviare una discussione in classe.
- Ad esempio, potresti richiedere agli studenti di portare una serie di tre domande di discussione in una classe e invitare gli studenti a porre domande a caso. Quindi puoi anche raccogliere quelle domande alla fine della lezione e valutare gli studenti che hanno completato le loro domande.
- Assicurati di spiegare come scrivere buone domande di discussione prima di iniziare a richiedere ai tuoi studenti di preparare le domande. Spiega agli studenti che una buona domanda di discussione può essere una domanda aperta. La risposta non può essere sì e no, o una risposta, come "Qual era il nome della persona che ha visitato Mrs. Dalloway?”. Invece, una buona domanda potrebbe essere qualcosa del tipo: "Qual è il significato del Cimbelino di Shakespeare che Mrs. Dalloway? Questa frase sembra avere importanza per qualcun altro oltre a lui? Perché o perché no?"
Passaggio 3. Fornire opportunità di partecipazione alle lezioni
Se stai tenendo una lezione, assicurati di includere opportunità per gli studenti di partecipare ogni 7-10 minuti. Questa opportunità consentirà agli studenti di fornire feedback, discutere o porre domande sul materiale di lettura. Una serie di buone strategie da utilizzare includono:
- Fare domande retoriche. Ad esempio, leggendo Mrs. Dalloway, potresti chiedere agli studenti qualcosa del tipo: "Qual è lo scopo del dialogo interiore?"
- Chiedi agli studenti di condividere esperienze simili con i vicini. Durante la lettura di Mrs. Dalloway, potresti incoraggiare gli studenti a identificare qualcosa che hanno in comune con Clarissa o un altro personaggio.
- Chiedi agli studenti di comporre il concetto appena spiegato con parole loro. Se stai introducendo un concetto teorico che spieghi ciò che stai leggendo, potresti dividere gli studenti in coppie o gruppi e chiedere loro di provare a spiegare il concetto con parole loro.
Passaggio 4. Includi la teoria
A livello terziario, gli studenti devono avere familiarità con la teoria letteraria. Se la tua facoltà ha corsi specifici che mirano a introdurre gli studenti alle teorie, puoi chiedere agli studenti di incorporare la teoria in documenti o presentazioni. In caso contrario, puoi fornire alcuni suggerimenti per aiutare gli studenti a comprendere e utilizzare la teoria letteraria.
Ad esempio, potresti chiedere agli studenti di strutturare le domande di discussione per includere un particolare tipo di teoria letteraria, come la teoria femminista, la teoria psicoanalitica o la teoria marxista. Oppure puoi assegnare diverse idee di teoria letteraria a ogni studente o piccolo gruppo e chiedere loro di sviluppare un'analisi della lettura utilizzando quella teoria
Passaggio 5. Discuti sezioni specifiche della scrittura con i tuoi studenti
Leggere l'esame è importante quando si insegna letteratura di livello universitario, quindi assicurati di dedicare molto tempo in classe all'esame. Prova a selezionare un passaggio o invita gli studenti a scegliere un passaggio in una classe e concentrati su quel passaggio per 15-20 minuti.
- Ad esempio, potresti invitare uno studente in ogni classe a leggere ad alta voce il suo paragrafo preferito e poi invitare il resto della classe a discutere il paragrafo.
- Puoi anche chiedere ad altri studenti di indicare altre sezioni della lettura che si collegano al paragrafo che il primo studente ha scelto come modo per approfondire la conversazione.
Passaggio 6. Trasforma le discussioni in classe in compiti di scrittura in classe
Alcuni passaggi di lettura potrebbero essere troppo difficili per gli studenti da sviluppare direttamente in classe. In questa situazione, puoi sempre invitare i tuoi studenti a scrivere liberamente per aiutarli a trovare delle idee.
- Ad esempio, se noti che gli studenti hanno difficoltà a commentare un passaggio o se la discussione risulta essere solo una manciata di studenti, dai loro da cinque a 10 minuti per scrivere liberamente su quel passaggio.
- Evita di riempire i momenti di silenzio con la tua voce. Tieni presente che ci saranno momenti in cui i tuoi studenti tacciono, ma di solito è perché hanno problemi con una domanda o un concetto. Concedi loro un po' di tempo per calmarsi piuttosto che dare loro una risposta.
Passaggio 7. Includere attività di gruppo
Alcuni studenti non si sentiranno a proprio agio a parlare ad alta voce in classe, almeno all'inizio della lezione. Pertanto, l'integrazione di attività in piccoli gruppi nella classe sarà utile in modo che tutti gli studenti abbiano l'opportunità di contribuire alle discussioni in classe. Anche l'integrazione di attività di gruppo o di apprendimento collaborativo in classe può avvantaggiare gli studenti fornendo loro opportunità di apprendere dai loro coetanei.
- Potresti iniziare alcune lezioni dividendo gli studenti in gruppi e assegnando loro domande sulla lettura del giorno. Oppure potresti chiedere agli studenti di concentrarsi su un particolare passaggio o capitolo e poi sviluppare alcune idee e/o domande da aggiungere alla discussione in classe.
- Ad esempio, se la classe sta leggendo Mrs. Dalloway, potresti iniziare la lezione chiedendo agli studenti “Come è passata Virginia Woolf dal punto di vista di un personaggio a un altro? Cerca esempi dal testo per supportare la tua risposta.
Parte 2 di 4: creare un ambiente di classe positivo
Passaggio 1. Utilizzare tecniche di impalcatura (scale) per insegnare abilità difficili
L'impalcatura è quando insegni agli studenti a fare qualcosa che è un livello al di sopra delle loro capacità, quindi li aiuti a portare a termine il compito. Gli studenti dovrebbero sviluppare la padronanza dell'abilità dopo averla praticata alcune volte, quindi puoi smettere di aiutare.
Ad esempio, puoi introdurre il processo di lettura guidando i tuoi studenti attraverso un passaggio di lettura in una classe, quindi dare agli studenti l'opportunità di fare lo stesso durante la lezione. Quindi, potresti chiedere agli studenti di esaminare il passaggio di lettura fuori dalla classe e di scriverlo su un foglio
Passaggio 2. Modellare le abilità e le strategie in classe
Gli studenti spesso ti osserveranno e imiteranno le abilità che modelli per loro in classe. Ecco perché è importante modellare i tipi di abilità che vuoi che gli studenti apprendano.
Ad esempio, puoi modellare buone domande per i tuoi studenti usando le domande che fai in classe. Oppure puoi modellare una buona scrittura agli studenti mostrando loro i documenti che hai scritto quando eri uno studente
Passaggio 3. Fai domande
Fare domande può aiutare gli studenti a mettere in relazione ciò che leggono con le proprie conoscenze ed esperienze. È particolarmente importante porre domande che aiutino gli studenti a stabilire collegamenti tra la lettura e la propria vita. Assicurati di porre agli studenti domande approfondite durante la lezione per aiutarli a trovare modi efficaci per entrare nella conversazione.
- Concentrati su domande a risposta aperta, piuttosto che sì, no e altre domande a risposta singola. Poni domande che iniziano con le parole "Perché" e "Come". Se stai facendo una domanda a risposta singola, assicurati di invitare gli studenti a dire di più ponendo le domande "Perché" e "Come".
- Ad esempio, se la tua classe ha appena finito di leggere Mrs. Dolloway di Virginia Woolf, potresti chiedere ai tuoi studenti qualcosa del tipo: "Come ha raccontato la storia Woolf?" e "Cosa ci dice questo formato sul modo in cui raccontiamo la nostra vita?"
Passaggio 4. Utilizzare ausili visivi
L'uso di immagini, filmati e altri ausili visivi può essere molto utile per gli studenti che apprendono più visivamente. Indipendentemente dalla forma di insegnamento che preferisci, dovresti considerare di incorporare alcuni ausili visivi nella tua classe. Questi possono assumere molte forme da high-tech, come PowerPoint, a low-tech, come note e scarabocchi su una lavagna.
- Ad esempio, la creazione di un PowerPoint che associ un concetto difficile a un'immagine può aiutare alcuni studenti a comprendere il libro che altrimenti non potrebbero ottenere da una lezione orale.
- Anche i filmati possono essere uno strumento utile da includere. Ad esempio, puoi usare il film come complemento a una scena difficile del libro o come punto di confronto dopo che la classe ha finito di leggere il libro.
Passaggio 5. Incoraggia gli studenti
Per mantenere un ambiente positivo nella tua lezione di letteratura, devi incoraggiare i tuoi studenti a contribuire alla discussione. Potrebbe essere una frase semplice come "Grazie per avermelo fatto notare", dopo che lo studente ha finito di commentare o di fare domande. Oppure puoi dare una risposta più personalizzata. Ad esempio, potresti dire qualcosa del tipo: "Ho pensato la stessa cosa la prima volta che ho letto Mrs. Dalloway".
- Ringraziamo anche gli studenti alla fine di ogni lezione per la loro partecipazione. Ad esempio, potresti dire qualcosa come "Mi è piaciuta molto la nostra discussione di oggi. Grazie a tutti per aver contribuito con grandi idee.”
- Evita di criticare l'interpretazione del tuo studente o di interromperlo se qualcosa non ti sembra chiaro. Se qualcosa che uno studente ha detto non è chiaro, puoi chiedergli di chiarirlo dicendo: "Questo è un pensiero interessante. Perché dici così?" oppure: "Sembra che tu stia lottando con un concetto difficile. Vorresti ampliare o aprire l'argomento a tutta la classe?"
- Evita di lodare la qualità delle domande. Dire che pensi che una domanda sia "buona" può portare gli altri a pensare che la domanda non sia davvero buona. Pertanto, cerca di evitare questo tipo di complimento. Invece, attieniti ai commenti che incoraggeranno gli studenti. Puoi anche usare suggerimenti non verbali, come sorridere, annuire con la testa o alzare il pollice.
Parte 3 di 4: sviluppare la tua strategia
Passaggio 1. Lavora con un mentore
Alcune facoltà possono fornire tutor per assisterti quando stai appena iniziando a insegnare. Se la facoltà non fornisce un mentore, puoi considerare di sceglierne uno tu stesso. Scegli qualcuno che ritieni giusto per aiutarti a sviluppare le tue capacità di insegnamento.
Ad esempio, se sei un esperto di letteratura medievale, potresti chiedere a un altro esperto di medioevo della tua facoltà se è disposto a guidarti. Tuttavia, avere lo stesso interesse scientifico non è un must per essere un buon mentore. Puoi semplicemente scegliere qualcuno che ritieni possa essere un buon mentore per la sua personalità ed esperienza
Passaggio 2. Sviluppa le tue conoscenze pedagogiche
Puoi aumentare la tua conoscenza della pedagogia e di ciò che può essere usato per insegnare letteratura partecipando a conferenze e leggendo articoli sull'insegnamento della letteratura. Prova a guardare le presentazioni e a leggere gli articoli relativi al testo che insegni.
Ad esempio, se stai insegnando Tito Andronico di Shakespeare, potresti voler leggere un articolo di giornale sulle strategie pedagogiche che possono essere utilizzate al meglio per insegnare questo lavoro. Oppure, se stai partecipando a una conferenza speciale su uno scrittore in particolare, come la conferenza di Virginia Woolf, potresti provare a partecipare a una presentazione pedagogica che si occupa dell'insegnamento di Woolf in generale o di letture specifiche, come The Waves o Orlando
Passaggio 3. Rifletti sul tuo docente preferito
Ripensa al tuo professore universitario preferito di letteratura per iniziare a ricevere idee per le strategie di insegnamento. Alcune domande che puoi porti includono:
- Quale metodo di insegnamento utilizza in classe il tuo docente preferito?
- Cosa ti piace di questo metodo di insegnamento?
- In che modo questo metodo può aiutarti a comprendere e discutere passaggi difficili?
- Cosa (se non altro) vorresti cambiare di questo metodo se decidessi di usarlo nella tua classe?
Passaggio 4. Riconosci i tuoi punti di forza
Sulla base dell'esperienza di insegnamento passata, potresti già avere un'idea di ciò in cui sei bravo in classe. Ad esempio, potresti essere molto bravo a fare e fare presentazioni PowerPoint, a facilitare le discussioni in classe o a sviluppare interessanti attività di gruppo.
Fai un elenco dei tuoi punti di forza in classe e di qualsiasi altro punto di forza personale che ritieni possa portarti a una strategia di insegnamento efficace
Passaggio 5. Chiedi consiglio ai colleghi
I tuoi colleghi più esperti sono una grande risorsa per conoscere le strategie di insegnamento e ottenere idee per i programmi di insegnamento. Che tu sia un assistente didattico appena agli inizi o un docente a tempo pieno, puoi imparare cose nuove dai membri più esperti della tua facoltà.
- Prova a organizzare un incontro con qualcuno che insegna anche letteratura nella tua scuola. Chiedi suggerimenti su cosa usare, feedback sulle tue idee attuali, risorse che possono aiutarti e suggerimenti generali.
- Considera di chiedere di osservare altre lezioni di letteratura per vedere come altri professori incoraggiano la discussione.
Passaggio 6. Scrivi la tua filosofia di insegnamento
Una filosofia di insegnamento comunica i tuoi obiettivi e valori come insegnante. Creare una filosofia di insegnamento può anche aiutarti a sviluppare le tue capacità di insegnamento, quindi è una buona idea scrivere la tua filosofia di insegnamento anche se non ne hai bisogno. La maggior parte delle filosofie di insegnamento includono:
- I tuoi pensieri sull'insegnamento e l'apprendimento
- Una descrizione delle strategie che hai usato per insegnare.
- Una spiegazione del perché insegni come sei ora.
Parte 4 di 4: Compilazione dei corsi
Passaggio 1. Scopri i requisiti della facoltà
La tua facoltà di lingue potrebbe avere linee guida specifiche per il corso che insegni, quindi è importante scoprirlo prima di iniziare a redigere un corso. Ad esempio, potrebbe esserti richiesto di insegnare determinate letture, assegnare determinati compiti o inserire determinati concetti.
Chiedi al preside o a un altro supervisore se puoi guardare i programmi di altri professori per avere un'idea di come dovrebbe funzionare il tuo corso. Usa questo syllabus per aiutarti a determinare come puoi soddisfare i requisiti della facoltà per il corso
Passaggio 2. Considera la scelta di un tema
Se insegni un corso specifico per la tua facoltà, potresti già avere un tema. Tuttavia, puoi sempre aggiungere un tema per renderlo ancora più mirato. Se il corso non ha un tema, troverai la lezione più semplice identificando i compiti di lettura e scrittura utilizzando la selezione del tema. Una serie di temi del corso di letteratura includono:
- Letteratura afro-americana
- Corsi su scrittori, come Shakespeare, Chaucer o Dickens
- Famiglia
- Cibo
- Genere
- Mito
- Letteratura rurale o urbana
- Simbolismo
- Un periodo, come il XX secolo, l'Illuminismo o il Rinascimento.
- Tipi di letteratura, come poesia, racconti, opere teatrali o romanzi
- Letteratura utopica o distopica
- scrittrice
Passaggio 3. Crea un elenco di libri e altre letture
Una volta trovato un tema, inizia a fare un elenco di potenziali letture che puoi insegnare per il corso. Questo elenco include molti più libri o altri lavori di quanti tu possa realisticamente insegnare. Ricorda solo che puoi restringere l'elenco in un secondo momento.
- Puoi anche chiedere consiglio ai colleghi. Qualcuno che insegna da molto tempo sarà in grado di suggerire la letteratura che potrebbe funzionare bene per il corso che stai insegnando.
- Ad esempio, se vuoi tenere un corso incentrato sulle scrittrici, potresti includere nella tua lista opere di Virginia Woolf, Sylvia Plath, Toni Morrison e Zora Neale Hurston, o scrittrici indonesiane come Nh. Dini, Ayu Utami o Marga T.
Passaggio 4. Sviluppare un programma di lettura
Una volta deciso il lavoro da includere nel corso, dovrai sviluppare un programma di lettura. Per prima cosa, decidi in quale ordine vuoi che gli studenti leggano il passaggio. Quindi puoi elaborare un programma per quanto leggere ogni settimana.
Considera la lunghezza della lettura mentre sviluppi il tuo programma di lettura. Per i libri e altri lavori lunghi, dovrai suddividere la lettura in sezioni gestibili. Per le opere brevi, come poesie o racconti, potresti essere in grado di leggere l'intera opera in una classe
Passaggio 5. Definire l'attività
La maggior parte delle classi richiede agli studenti di scrivere almeno una tesina, ma puoi anche includere diversi tipi di compiti. Ad esempio, potresti includere presentazioni, attività di discussione o quiz ed esami.
