Il disturbo dello spettro autistico è una variazione neurologica complessa e multistrato le cui manifestazioni variano da persona a persona. Queste variazioni creano sfide nel determinare come insegnare ai bambini con autismo. Sebbene ogni bambino sia un individuo che risponde ai metodi di apprendimento in modi diversi, ci sono una serie di strategie che sono generalmente applicabili e aiutano i bambini con autismo ad avere successo nell'istruzione. Questa strategia si basa sulle caratteristiche dell'autismo, comprese le differenze nella comunicazione, nelle abilità sociali, nel comportamento e nei problemi sensoriali.
Fare un passo
Parte 1 di 4: utilizzo di strategie per aiutare la comunicazione
Passaggio 1. Assumiamo che tutti i bambini siano competenti
Tutti i bambini autistici sono in grado di apprendere. Hanno solo bisogno di trovare una strategia per assorbire bene le informazioni.
Accetta il fatto che i bambini autistici hanno sempre delle differenze e non dovrebbero essere valutati sulla stessa base dei loro coetanei non autistici. I bambini con autismo dovrebbero essere valutati in base al loro sviluppo personale e ai progressi nell'apprendimento
Passaggio 2. Parla con un linguaggio chiaro e preciso
Alcuni bambini autistici hanno difficoltà a comprendere il sarcasmo, i modi di dire, i giochi di parole e le battute. Quando parli con un bambino autistico, usa un linguaggio chiaro e specifico. Dì cosa intendi quando vuoi che faccia qualcosa.
Ad esempio, non dire "Forse dovresti disegnare di nuovo", ma dì "Voglio che tu provi di nuovo"
Passaggio 3. Evita lunghi comandi o conferenze
I bambini con autismo saranno confusi perché ha difficoltà a elaborare sequenze lunghe, specialmente sequenze di parole. Dagli più tempo per elaborare ciò che stai dicendo perché potrebbe avere difficoltà a elaborare ciò che sente.
- Se il bambino sa leggere, scrivi le tue istruzioni. Le istruzioni scritte possono aiutare un bambino che sta ancora imparando.
- Dai istruzioni a piccoli passi e usa frasi brevi quando possibile.
Passaggio 4. Utilizzare ausili funzionali, se necessario
Alcuni bambini autistici imparano a comunicare tramite il linguaggio dei segni, immagini o dispositivi audio. Se tuo figlio usa questa forma di comunicazione, impara il sistema in modo da poterlo usare in modo efficace.
Ad esempio, stampa alcune foto di cibo. Quindi, all'ora dei pasti, chiedi al bambino di indicare ciò che vuole
Passaggio 5. Utilizzare la funzione didascalia (sottotitoli chiusi o CC) sul televisore
I testi possono aiutare i bambini che sanno e non sanno leggere.
- I bambini che non sanno leggere assoceranno le parole elencate con le parole pronunciate. Inoltre, i bambini con autismo a volte hanno difficoltà a elaborare le parole verbali, specialmente dalla TV, e i bambini che sanno leggere possono vedere le parole che sentono.
- Se tuo figlio ha un programma televisivo preferito, registralo con CC e includi lo spettacolo come parte di una lezione di lettura.
Parte 2 di 4: utilizzo di strategie per aiutare problemi sociali e comportamentali
Passaggio 1. Utilizzare gli interessi sociali per facilitare il processo di apprendimento
Molti bambini autistici sono motivati da interessi sociali più di ogni altra cosa, e questi interessi possono essere utilizzati nell'insegnamento.
Ad esempio, se a tuo figlio piacciono le auto, usa le macchinine per insegnare la geografia "guidando" l'auto nelle diverse province sulla mappa
Passaggio 2. Insegna con l'esempio
Molti bambini autistici hanno difficoltà a comprendere emozioni, motivazioni e segnali sociali che i bambini normali possono capire istintivamente. In realtà si preoccupa dei sentimenti degli altri, ma non sempre capisce perché le persone si sentono in quel modo. Spiegare le situazioni sociali in modo esplicito e chiaro aiuterà perché di solito i bambini autistici sono confusi riguardo alla loro comprensione.
- Molti bambini autistici sono in grado di interagire bene. Hanno solo bisogno di dire loro la tecnica in modo esplicito, non di capirla da soli attraverso l'osservazione.
- I bambini in età prescolare e dell'asilo possono imparare compiti semplici come differenze di colore, differenze di lettere o rispondere "sì" o "no" a semplici domande osservando i loro coetanei non autistici. Quando studi in gruppo, considera l'idea di associare un bambino autistico che ha difficoltà con un bambino non autistico che eccelle nel campo pertinente. Ad esempio, se un bambino con autismo ha difficoltà a distinguere i colori, abbinalo a un bambino normale che è bravo a distinguere i colori. Osservando il suo amico, può imitare il comportamento previsto.
- I bambini non autistici dalla prima elementare alla scuola superiore con buone abilità sociali possono essere addestrati a fungere da esempio per i loro amici autistici e dimostrare interazioni come il contatto visivo, i saluti calorosi, la condivisione di idee, la promozione di un buon cambiamento, il parlare con una voce piacevole, e così via. Ma prima, assicurati che il bambino sia interessato e disposto ad aiutare.
Passaggio 3. Leggi le storie per mostrare che aspetto hanno le buone maniere in diverse situazioni
Ad esempio, leggi una storia tranquilla a un bambino che è triste e mostra l'immagine di un viso accigliato o delle lacrime come esempio di tristezza per aiutarlo a capire le emozioni. I bambini possono imparare ricordando.
Alcuni bambini con autismo possono essere aiutati con una tecnica chiamata "racconto sociale", che è un breve racconto che descrive una situazione sociale. Le storie possono essere utili perché forniscono esempi di comportamento in una varietà di situazioni
Passaggio 4. Creare una pianificazione prevedibile
La maggior parte dei bambini con autismo si sviluppa secondo un programma prevedibile. Quindi, essere sicuri di cosa aspettarsi da lui ogni giorno sarebbe utile. Se non c'è abbastanza struttura, sarà sopraffatto.
- Installa un orologio da parete analogico chiaramente visibile e pubblica immagini che rappresentano le attività quotidiane e quando dovrebbero essere eseguite. Mostra l'ora in cui dici che un'attività deve essere svolta. Se ha difficoltà a leggere gli orologi analogici (perché molti bambini con autismo lo fanno), compra un orologio digitale che possa anche essere visto chiaramente.
- Anche gli orari delle immagini sono molto utili.
Parte 3 di 4: utilizzo di strategie per aiutare i problemi sensoriali
Passaggio 1. Determinare l'area di insegnamento
Questo è importante perché i bambini autistici di solito hanno difficoltà in ambienti diversi o spazi disordinati.
- Organizza l'area didattica in sezioni separate e distinte, come giocattoli, artigianato e abbigliamento. Fornire una zona tranquilla in cui il bambino possa riposare se è sopraffatto.
- Posiziona indizi fisici sul pavimento per indicare aree specifiche, come tappetini da gioco, nastro al di fuori dei confini dell'area di lettura, ecc.
Passaggio 2. Osserva il modo in cui il bambino impara da solo
In alcuni casi, ciò coinvolge determinati oggetti, comportamenti o rituali che supportano l'apprendimento o la memoria. La forma è diversa per ogni bambino.
- Il bambino deve camminare per recitare l'alfabeto? Deve tenere la coperta per aiutarlo a leggere? Qualunque cosa sia, lascia che il bambino impari a modo suo.
- Alcuni bambini autistici usano cuffie con cancellazione del rumore o coperte con pesi per calmarsi quando sono sovrastimolati. Rispetta la necessità del bambino di utilizzare questi strumenti.
Passaggio 3. Accetta se il bambino stimola
Stimming è un termine che si riferisce alla stimolazione personale sotto forma di comportamento, come sbattere le mani o muovere le mani, che di solito viene fatto dalle persone autistiche.
- Stimming è importante per aiutare i bambini autistici a concentrarsi e farli sentire bene.
- Insegna ai suoi amici ad apprezzare lo stimming e non dire ai bambini autistici di sopprimere l'impulso.
- Occasionalmente, un bambino autistico cercherà di essere stimolato mordendo, picchiando o ferirà se stesso o gli altri. In questo caso, è una buona idea parlare con il tuo coordinatore dell'educazione speciale per scoprire come aiutare i bambini autistici a usare una stimolazione sostitutiva innocua. Non dire ai bambini autistici di smettere di stimming. Può renderlo triste o imbarazzato.
Passaggio 4. Comprendere che deve esserci una ragione se la reazione di un bambino autistico a uno stimolo è considerata strana dai suoi amici
Se va nel panico ogni volta che qualcuno gli tocca la testa, è probabilmente perché si sente male (molte persone autistiche hanno una soglia del dolore molto bassa).
Devi spiegare all'altro bambino che non si comporta così solo per far ridere i suoi amici e che non gli piace lo stimolo. I bambini autistici di solito cadono vittime di bullismo inconsciamente perché gli altri bambini trovano le loro reazioni divertenti o fastidiose e non sanno che questo atteggiamento ha un effetto negativo
Parte 4 di 4: Comprensione della legge e delle migliori pratiche
Passaggio 1. Sappi che ogni bambino ha diritto all'istruzione nonostante i suoi limiti
legge n. 20 del 2003 prevede l'educazione speciale per gli studenti che hanno difficoltà a seguire il processo di apprendimento. Tuttavia, i bambini autistici che sono in grado di frequentare l'istruzione regolare possono frequentare le scuole pubbliche. In America, la legge federale richiede che le scuole pubbliche forniscano un'istruzione gratuita e accessibile a tutti gli individui, come stabilito dall'Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, emanato nel 1975) e dall'Americans with Disabilities Act (emanato nel 1990). Secondo la legge sull'istruzione americana:
- La legge protegge i bambini che soddisfano l'idoneità in una delle tredici aree, le cui limitazioni incidono negativamente sulle prestazioni educative e che richiedono servizi educativi speciali a causa delle loro limitazioni. Questo include i disturbi dello spettro autistico.
- Non solo lo stato fornisce istruzione gratuita a tutti gli individui, ma l'istruzione deve anche soddisfare i bisogni individuali, che possono differire da quelli dei bambini normali (bambini che non hanno una diagnosi neurologica come l'autismo).
- Tutti i bambini che si qualificano per i servizi di educazione speciale devono avere un Piano Educativo Individualizzato (PEI), che descriva di quali sistemazioni il bambino avrà bisogno in base alla sua diagnosi.
- Gli alloggi per i bambini che ricevono servizi di istruzione speciale variano notevolmente. Alcuni bambini potrebbero aver bisogno di più tempo per fare un test o utilizzare una tecnologia come un laptop, mentre altri hanno bisogno di aiuto, istruzioni o modifiche al curriculum.
Passaggio 2. Rispetta la privacy del bambino mantenendo la riservatezza
Gli insegnanti sono responsabili di accogliere piani educativi speciali per bambini autistici senza discriminarli o divulgare la diagnosi all'intera classe senza permesso.
- I registri dell'istruzione per i bambini con bisogni speciali di solito includono diagnosi sanitarie, trattamenti e farmaci utilizzati. In America, queste informazioni sono protette da IDEA. Pertanto, gli insegnanti devono essere legalmente responsabili della divulgazione di informazioni personali senza il consenso dei genitori del bambino.
- In generale, il diritto alla privacy di un bambino è limitato in base alla "necessità di sapere". Gli insegnanti e il personale (allenatori, supervisori del gioco, personale della mensa, ecc.) devono conoscere la condizione dei bambini con autismo in modo che possano identificare abilità comunicative, confini, interessi, esplosioni emotive o altre manifestazioni.
- Se non sei sicuro delle procedure di riservatezza, verifica con il coordinatore dell'istruzione speciale. Considera di tenere un seminario in modo che gli insegnanti possano conoscere la procedura.
- Se devi creare una politica in classe o in tutta la scuola per proteggere un bambino con bisogni speciali (ad esempio, non fornire noccioline in mensa se il bambino è allergico alle noccioline), avvisa le famiglie di tutti i bambini e comunica che lo scopo del La politica è quella di proteggere gli studenti con bisogni speciali. Tuttavia, non menzionare il nome del bambino in questione
- Se una classe scopre la diagnosi di autismo di uno studente, tutti i bambini, compresi i bambini con autismo, saranno aiutati. Tuttavia, per motivi di privacy, gli insegnanti non dovrebbero divulgare queste diagnosi ai loro studenti. La maggior parte dei genitori proattivi prenderà provvedimenti per discutere dell'autismo del proprio figlio. Quindi, pianifica un incontro con i genitori all'inizio dell'anno scolastico e fai sapere loro che la tua classe è aperta se vogliono parlarne.
Passaggio 3. Supporta "ambiente normale"
Gli studenti con determinate disabilità hanno diritto a un "ambiente normale". Cioè, l'ambiente educativo deve essere il più simile possibile ai suoi amici che non hanno limitazioni.
- Il significato di un ambiente normale varia da bambino a bambino e in America questi termini sono definiti e scritti da un team di genitori, professionisti medici e dal dipartimento di educazione speciale. Il PEI viene generalmente valutato annualmente. Quindi, l'ambiente educativo dei bambini può cambiare di volta in volta.
- In molti casi, questo significa che i bambini con autismo dovrebbero studiare in classi regolari, non in classi speciali. Questo varia a seconda della diagnosi e dell'IEP, ma in generale, i bambini con autismo dovrebbero essere inseriti il più possibile in classi regolari. Questa pratica è chiamata mainstreaming o inclusione.
- In questa situazione, l'insegnante è responsabile dell'organizzazione dell'alloggio in classe per il bambino autistico. L'alloggio è solitamente specificato nell'IEP. Tuttavia, insegnanti esperti con autismo possono anche applicare le proprie strategie di insegnamento in modi che supportano il processo di apprendimento dei bambini autistici, nel rispetto delle esigenze di apprendimento degli altri bambini.
Passaggio 4. Valutare individualmente approcci e interventi
Oltre ai piani educativi speciali, gli adattamenti realizzati per i bambini con autismo dovrebbero essere valutati e implementati in base alle esigenze di ciascun bambino.
- Conoscere i bambini come individui. Nonostante alcuni stereotipi, tutte le persone autistiche sono uniche e hanno esigenze diverse. Come insegnante, dovresti conoscere le capacità di tuo figlio in ogni area dell'istruzione valutando le sue prestazioni attuali.
- Conoscendo i punti di forza e di debolezza di tuo figlio, puoi sviluppare un piano per lo sviluppo di interventi pratici. Questo vale per gli accademici così come per le abilità sociali e comunicative.
Suggerimenti
- Non toccarlo all'improvviso. Per alcuni bambini autistici, il tatto a volte è molto fastidioso o addirittura doloroso. Se tuo figlio è molto sensibile al tatto, toccalo solo quando è assolutamente necessario (quando fa i capricci e rischia di ferire se stesso o gli altri, emergenze mediche, ecc.).
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Cerca di trovare modi divertenti e creativi per insegnare. Esempi di libri che possono essere utilizzati come riferimento sono:
- Per te: 1001 grandi idee per insegnare e crescere bambini con autismo o Asperger, di Ellen Notbohm e Veronica Zysk. Introduzione di Temple Grandin (persona autistica in persona), Ph. D
- Per i bambini: Everybody is Different, scritto e illustrato da Fiona Bleach.
- Non gridare al bambino. L'udito dei bambini autistici è solitamente molto sensibile e i rumori forti possono causare dolore fisico e sofferenza sensoriale.
- I bambini autistici sono molto sensibili alla sensazione degli abbracci e possono farli arrabbiare, urlare, ferire se stessi e gli altri.
- I bambini con autismo hanno bisogno di almeno cinque minuti di riposo per calmarsi.
- Non sottovalutare un bambino con autismo perché può renderlo depresso in futuro.
