La progettazione del Piano di lezione (RPP) più efficace richiede tempo, abilità e comprensione degli obiettivi e delle capacità dei tuoi studenti. L'obiettivo, come per tutti gli insegnamenti, è motivare gli studenti a capire ciò che insegni e padroneggiarlo nel miglior modo possibile. Ecco alcuni suggerimenti che ti aiuteranno a ottenere il meglio dal tuo insegnamento.
Fare un passo
Metodo 1 di 3: fare la base
Passaggio 1. Conosci l'obiettivo
All'inizio di ogni lezione, scrivi in alto gli obiettivi della lezione. Questo obiettivo dovrebbe essere molto semplice. Ad esempio, "Gli studenti saranno in grado di riconoscere le strutture corporee di vari animali che vengono utilizzati per mangiare, respirare, muoversi e svilupparsi". In sostanza, questo è ciò che i tuoi studenti sono in grado di fare una volta che hai finito di insegnargli! Se vuoi fare il possibile, aggiungi come possono farlo (tramite video, giochi, schede illustrate, ecc.).
Se insegni a un numero limitato di studenti, puoi raggiungere obiettivi più basilari, come "Migliorare le capacità di lettura o scrittura". Gli obiettivi possono essere basati su abilità o concetti. Per informazioni più dettagliate, dai un'occhiata all'articolo di wikiHow su come impostare obiettivi educativi
Passaggio 2. Scrivi una panoramica
Usa spiegazioni molto generali per illustrare i pensieri principali della lezione. Ad esempio, se la tua lezione riguarda l'Amleto di Shakespeare, il tuo riassunto potrebbe menzionare, tra le altre cose, in quale epoca si trova l'Amleto di Shakespeare; quanto è concreta la storia rappresentata; e come i temi del desiderio e del sotterfugio sollevati nel dramma si collegano agli eventi attuali.
Questa panoramica dipende dalla durata delle lezioni. Tratteremo circa una mezza dozzina di passaggi di base per ogni lezione, che dovrebbero essere tutti inclusi nella panoramica. Ma, se vuoi, puoi fare di più
Passaggio 3. Pianificare l'assegnazione del tempo di insegnamento
Se hai molto da imparare in un lasso di tempo limitato, dividi i tuoi piani di lezione in sezioni che puoi accelerare o rallentare per adattarti ai cambiamenti. Useremo una lezione di un'ora come esempio.
- 13:00-13:10: Riscaldamento. Preparare gli studenti a concentrarsi e riassumere la discussione del giorno precedente sulle principali tragedie; riguardano la storia di Amleto.
- 13:10-13:25: Presenta le informazioni. Discuti brevemente la storia di Shakespeare concentrandoti sui suoi anni creativi, i due anni prima e dopo Amleto.
- 13:25-13:40: Esercitati con la guida. Discutere in classe i temi principali della storia.
- 13:40-13:55: Pratica più libera. Gli studenti scrivono un paragrafo che descrive gli eventi attuali in termini shakespeariani. Chiedi agli studenti intelligenti di scrivere due paragrafi e fai da mentore agli studenti più lenti.
- 13:55-14:00: Chiusura. Raccogli i compiti su carta, assegna i compiti (PR) e congeda la classe.
Passaggio 4. Conosci gli studenti
Conosci gli studenti a cui insegnerai. Qual è il loro stile di apprendimento (vista, udito, tatto o una combinazione)? Cosa potrebbero già sapere e dove capiscono di meno? Centra il tuo piano di lezione in modo che si adatti generalmente al gruppo di studenti a cui stai insegnando, quindi apporta le modifiche necessarie, tenendo conto degli studenti con determinate disabilità, degli studenti con problemi o mancanza di motivazione e degli studenti con più abilità.
- Ci sono buone probabilità che insegni a un gruppo di estroversi (tipi socievoli) e introversi (tipi tranquilli). Alcuni studenti sono più in grado di studiare da soli, mentre altri progrediscono rapidamente quando studiano in coppia o in gruppo. Sapere questo ti aiuterà a progettare attività con diverse opzioni di interazione.
- Potresti anche avere alcuni studenti che sanno quanto te sull'argomento e alcuni studenti che, sebbene intelligenti, ti guardano come se stessi parlando la lingua di un altro pianeta. Se conosci il tuo protetto, allora saprai come accoppiarli e separarli.
Passaggio 5. Utilizzare una varietà di modelli di interazione degli studenti
Alcuni studenti imparano meglio da soli, altri imparano meglio in coppia e alcuni imparano meglio quando sono in grandi gruppi. Finché permetti loro di interagire e aiutarsi a vicenda, allora hai fatto un buon lavoro. Ma, poiché ogni studente è unico, cerca di fornire opportunità per tutti i tipi di interazioni. Gli studenti (e la coesione della classe) miglioreranno!
In realtà ogni attività può essere realizzata separatamente, in coppia o in gruppo. Se hai già un'idea pianificata, vedi se riesci a modificare e unire i diversi tipi di interazioni. Di solito questo è abbastanza facile da fare
Passaggio 6. Affrontare diversi stili di apprendimento
Ci sono sicuramente studenti che non riescono a stare fermi solo per guardare un video di 25 minuti e altri che non vogliono leggere una citazione di due pagine da un libro. Entrambi gli studenti non sono più stupidi degli altri studenti, quindi sii così gentile da cambiare le tue attività per sfruttare le abilità di ogni studente.
Ogni studente impara in modo diverso. Alcuni hanno bisogno di vedere le informazioni, alcuni hanno bisogno di ascoltare le informazioni e altri hanno bisogno di toccarle (letteralmente). Se hai parlato a lungo, fermati e lascia che ne parlino. Se hanno letto, svolgi attività di insegnamento fisico per applicare le loro conoscenze. Anche loro non si annoieranno
Metodo 2 di 3: Pianificazione delle fasi di apprendimento
Passaggio 1. Riscaldamento
All'inizio di ogni lezione, il cervello degli studenti non è ancora pronto ad accettare il contenuto della lezione. Se qualcuno inizia a spiegare un intervento al cuore, probabilmente dirai: "Uh, uh, aspetta un minuto, rallenta. Torna alla fase "prendi il bisturi". Calmati in modo che non abbiano fretta. Ecco a cosa serve il riscaldamento. Non solo misurare le loro conoscenze, ma anche prepararli all'apprendimento.
Il riscaldamento potrebbe essere un semplice gioco (magari includendo parole o termini sull'argomento) per vedere fino a che punto sono le loro conoscenze attuali (o cosa ricordano dalla lezione della scorsa settimana). Il riscaldamento può anche assumere la forma di domande, conversazioni (esplorando la classe e comunicando con altri studenti) o utilizzando immagini per iniziare la conversazione. Qualunque sia il riscaldamento che stai facendo, assicurati che parlino. Fagli pensare all'argomento della lezione (anche se non l'hai ancora detto)
Passaggio 2. Presentare le informazioni
Questa parte è ovviamente chiara. Qualunque sia il modo che usi per presentarlo, devi farlo presentando le informazioni. Queste informazioni possono essere un video, una canzone, un articolo o anche un concetto. Questa informazione è il vero cuore della lezione. Senza informazioni, gli studenti non acquisiranno alcuna conoscenza.
- A seconda del livello degli studenti, potresti dover spiegare cose molto basilari. Determina fino a che punto della tua lezione devi far sì che gli studenti seguano ciò che hai da dire. Ad esempio, la frase "Mette il cappotto sullo scaffale" non sarà compresa se gli studenti non capiscono cosa significano "cappotto" e "appendiabiti". Spiega i loro concetti sottostanti e lascia che la lezione successiva (o di nuovo la lezione successiva) li sviluppi.
- Può essere utile dire chiaramente agli studenti cosa impareranno. In altre parole, spiega lo scopo della lezione. Devi spiegarlo nel modo più chiaro possibile! In questo modo sapranno cosa hanno imparato quel giorno. Non essere frainteso!
Passaggio 3. Fai una pratica guidata
Ora che gli studenti hanno ricevuto le informazioni, dovresti pensare alle attività che possono essere svolte per applicare tali conoscenze. Tuttavia, poiché le informazioni sono ancora nuove per loro, inizia con attività facili da fare. Usa fogli di lavoro, abbina o usa immagini. Non puoi fare cose più difficili se non puoi fare cose più facili!
Se hai tempo per due attività, ancora meglio. È una buona cosa mettere alla prova le loro conoscenze su due livelli diversi. Ad esempio, scrivere e parlare (due abilità molto diverse). Cerca di includere attività diverse per studenti con talenti diversi
Passaggio 4. Controllare il lavoro degli studenti e valutare i progressi degli studenti
Dopo la pratica guidata, conduci una valutazione dei tuoi studenti. Capiscono quello che hai detto finora? Se è così, è un buon segno. Puoi continuare la lezione, magari aggiungendo oggetti più difficili o esercitando abilità più difficili. Tuttavia, se gli studenti non capiscono quello che stai dicendo, torna alla lezione. In quali altri modi presenti la lezione in modo che gli studenti possano capirla?
Se insegni allo stesso gruppo da un po' di tempo, è probabile che conosci studenti che hanno difficoltà con determinati concetti. In questo caso, associa lo studente a uno studente più intelligente in modo che tutti gli studenti possano continuare la lezione insieme. Ovviamente non vuoi che alcuni studenti vengano lasciati indietro, ma non vuoi nemmeno che tutti gli studenti siano ritardati dall'attesa che ogni studente raggiunga lo stesso livello di conoscenza
Passaggio 5. Esercitati più liberamente
Una volta che gli studenti hanno una base di conoscenze, lascia che mettano in pratica le proprie conoscenze. Non che tu lasci l'aula! Ma significa che stanno facendo uno sforzo più creativo per far capire alle loro menti le informazioni che hai dato loro. Come fai a far sì che le loro menti si sviluppino correttamente?
Tutto dipende dall'argomento e dalle competenze che si desidera utilizzare. Questo può essere qualsiasi cosa, da un semplice compito artigianale di venti minuti a un compito di due settimane su una varietà di argomenti di conoscenza difficili
Passaggio 6. Lasciare il tempo per le domande
Se stai insegnando e hai tempo libero sufficiente per coprire l'intera materia, concedi una decina di minuti alla fine della lezione per ricevere domande dagli studenti. Questo può iniziare come una discussione e trasformarsi in domande più focalizzate sul contenuto della lezione. Oppure, potrebbe essere solo il momento di chiarimenti. Entrambi andranno a beneficio dei tuoi studenti.
Se hai un gruppo di bambini che sono riluttanti a fare domande, crea un gruppo. Dare un argomento da discutere per cinque minuti. Quindi, riporta la loro attenzione alla parte anteriore della classe e guida una discussione di gruppo. Ci saranno cose interessanti in arrivo
Passaggio 7. Termina la lezione con una copertina
Una lezione è come una conversazione. Se lo fermi all'improvviso, ti sembrerà che si blocchi. Non è male, ma sembra strano e grumoso. Quindi, quando è il momento, fornisci un riassunto in chiusura. Mostra loro che hanno imparato qualcosa!
Prenditi cinque minuti per ripetere il concetto della lezione del giorno. Poni loro domande relative ai concetti (non fornisci nuove informazioni) per ripetere ciò che hanno fatto e imparato quel giorno. Questa è una specie di ripetizione, che segna la fine del tuo compito
Metodo 3 di 3: Preparare
Passaggio 1. Se sei nervoso, scrivilo
I nuovi insegnanti a volte si sentono più calmi se scrivono le lezioni che insegnano. Anche se questo potrebbe richiedere più tempo del dovuto, se può aiutarti, fallo. Le lezioni di scrittura possono alleviare il tuo nervosismo se sai esattamente quali domande vuoi porre e dove vuoi dirigere la conversazione.
Mentre insegni, riduci questo a poco a poco. Alla fine, sarai in grado di insegnare senza appunti. Non dovresti dedicare più tempo alla pianificazione e alla scrittura che all'insegnamento! Usa queste note solo come strumento di pratica iniziale
Passaggio 2. Metti da parte un po' di tempo in più
Hai annotato la tua allocazione di tempo fino a ogni minuto, vero? Bene. Ma attenzione, è solo un riferimento. Non dovresti dire: "Ragazzi! Sono già le 13:15! Interrompi qualunque cosa tu stia facendo." Non è il modo giusto di insegnare. Anche se dovresti cercare di attenerti all'allocazione del tempo pianificata, devi concedere del tempo extra.
Se hai un orario di lezione più lungo del tempo assegnato, scopri quali argomenti possono e non possono essere omessi. Cosa dovresti insegnare in modo che i bambini acquisiscano più conoscenze possibili? L'argomento non è molto importante e solo per passare il tempo? Al contrario, se hai molto tempo libero, prepara altre attività che possono essere svolte quando necessario
Passaggio 3. Progettare attentamente l'RPP
Avere molte cose da fare è un problema migliore che non avere molte cose da fare. Anche se hai assegnato del tempo, preparati agli imprevisti. Se un'attività richiede venti minuti, dargli quindici minuti. Non sai mai cosa i tuoi studenti completeranno facilmente!
La cosa più semplice da fare è avere un breve gioco o una discussione conclusiva. Riunisci gli studenti e discuti le loro opinioni o fai domande
Passaggio 4. Rendi più facile per il supplente comprendere i tuoi piani di lezione
Se qualcosa o altro ti impedisce di insegnare, ovviamente vuoi avere un piano di lezione che l'insegnante supplente possa capire. Il vantaggio di avere un programma di lezione è che se lo scrivi in anticipo e te ne dimentichi, è più facile per te ricordare il programma ovvio della lezione.
Ci sono molti formati di base che puoi trovare su Internet. Oppure chiedi ad altri insegnanti quale formato usano. Se continui a utilizzare lo stesso formato, sarà meglio per te. Più è coerente, meglio è
Passaggio 5. Crea un piano di backup
Nella tua carriera di insegnante, vivrai giorni in cui gli studenti finiranno rapidamente le lezioni e ti lasceranno a bocca aperta. D'altra parte, sperimenterai anche giorni in cui il programma del test viene anticipato, solo metà della classe è presente o il DVD con il video che avevi pianificato per la tua classe rimane bloccato nel lettore DVD. Quando sorgono brutte giornate come questa, dovresti avere un piano di riserva.
Gli insegnanti più esperti hanno una serie di piani di lezione a loro disposizione in qualsiasi momento. Se hai avuto successo nell'insegnare una materia, come un diagramma di Punnett, salva quel materiale. Puoi trasformarlo in un altro argomento per un'altra classe, come l'evoluzione, la selezione naturale o la genetica, a seconda dell'abilità della classe. Oppure potresti preparare del materiale su Agnez Monica per lezioni sull'emancipazione femminile, progressioni di musica pop, ecc. per le lezioni del venerdì. Qualunque
Suggerimenti
- Dopo la lezione, rivedi i tuoi piani di lezione e come si sono rivelati dopo che sono stati messi in pratica. Cosa faresti dopo in un modo diverso?
- Preparati a deviare dall'RPP. Determina come riportare l'attenzione degli studenti su di te quando iniziano a svanire.
- Ricorda, adatta ciò che insegni con gli standard del curriculum del National Education Office o della scuola in cui insegni.
- Dai agli studenti un'immagine flash del prossimo argomento. Informali dei loro obiettivi di lezione una o due settimane in anticipo.
- Se non ti piace usare i piani di lezione, considera il metodo di insegnamento di Dogme. Questo approccio di insegnamento comunicativo non utilizza libri di testo, ma è incentrato sulle conversazioni tra insegnanti e studenti in modo da consentire agli studenti di avere il controllo, solitamente utilizzato nell'insegnamento delle lingue.
- Spiega che ti aspetti che gli studenti siano in grado di rispondere alle domande che farai in classe entro una certa data.
