I curricula spesso contengono linee guida per gli educatori per insegnare materiali e abilità. Esistono curricula sotto forma di tabelle di marcia di natura generale, altri sono piuttosto dettagliati e contengono istruzioni per l'apprendimento quotidiano. Lo sviluppo del curriculum può essere un compito piuttosto impegnativo, soprattutto se l'ambito delle aspettative è sufficientemente ampio. Qualunque sia la situazione, è importante iniziare con un argomento generale e includere maggiori dettagli in una fase successiva. Infine, valuta il tuo lavoro se è necessario apportare modifiche.
Fare un passo
Parte 1 di 3: vedere il quadro generale
Passaggio 1. Definire gli obiettivi dello sviluppo del curriculum
Il curriculum deve avere argomenti e obiettivi chiari. Gli argomenti dovrebbero essere adattati all'età dello studente e all'ambiente in cui viene insegnato il curriculum.
- Se ti viene chiesto di progettare un corso, chiediti quale sia lo scopo generale del corso. Perché sto insegnando questo materiale? Cosa dovrebbero sapere gli studenti? Cosa impareranno?
- Ad esempio, quando organizzi un corso di scrittura per le vacanze per studenti delle scuole superiori, dovresti pensare in modo specifico a ciò che i partecipanti al corso otterranno dopo aver completato il corso. Un esempio di obiettivo del curriculum in questo caso è insegnare agli studenti come scrivere un atto unico.
- Agli insegnanti nelle scuole di solito è già assegnata una determinata materia, quindi non è più necessario eseguire questo passaggio.
Passaggio 2. Scegli il titolo giusto
A seconda degli obiettivi di apprendimento, la determinazione del titolo del curriculum può essere un processo diretto o addirittura richiedere un processo di pensiero più ampio. Il curriculum per gli studenti che affronteranno l'UAN può essere denominato "The UAN Preparatory Curriculum". Nel frattempo, i programmi progettati per supportare gli adolescenti con disturbi alimentari potrebbero aver bisogno di un nome che dovrebbe essere considerato più a fondo. Un nome fatto per piacere ai giovani e sensibili alle loro esigenze.
Passaggio 3. Determinare la sequenza temporale
Parla con il tuo supervisore del tempo necessario per insegnare questo corso. Ci sono corsi che durano un anno intero, alcuni sono solo un semestre. Se non insegni in una scuola, informati sul tempo assegnato alla tua classe. Una volta che conosci la sequenza temporale, inizia a organizzare il tuo curriculum in sezioni più piccole.
Passaggio 4. Determinare il materiale che può essere consegnato nel tempo assegnato
Usa la tua conoscenza degli studenti (età, abilità, ecc.) e la conoscenza del contenuto del materiale per formulare quali informazioni possono essere fornite entro il periodo di tempo assegnato. Non è ancora necessario pianificare le attività, ma puoi iniziare a pensare a possibili attività.
- Considera il numero di incontri faccia a faccia con gli studenti. Le lezioni la cui frequenza è una o due volte alla settimana avranno risultati diversi dalle lezioni faccia a faccia ogni giorno.
- Ad esempio, immagina di sviluppare un curriculum teatrale. C'era una differenza significativa tra una classe di due ore che aveva incontri faccia a faccia una volta alla settimana per tre settimane, e la stessa classe di due ore che aveva incontri faccia a faccia ogni giorno per tre mesi. In tre settimane potresti essere in grado di fare una giocata di 10 minuti. Nel frattempo, tre mesi potrebbero bastare per realizzare uno spettacolo teatrale completo.
- Questo passaggio potrebbe non essere applicabile a tutti gli insegnanti. Le scuole primarie seguono spesso gli standard educativi nazionali, che hanno delineato gli argomenti da trattare nel corso di un anno. Gli studenti sosterranno gli esami alla fine dell'anno, quindi c'è molta pressione per coprire tutto entro gli standard stabiliti.
Passaggio 5. Brainstorm per stabilire il risultato desiderato
Annota tutto il materiale che gli studenti devono studiare e le abilità che devono possedere alla fine del corso. È molto importante avere obiettivi chiari, che definiscano tutte le abilità e le conoscenze che verranno acquisite dagli studenti. Senza questi obiettivi, non sarai in grado di valutare l'efficacia dello studente o del curriculum.
- Ad esempio, in un corso di drammaturgia durante le vacanze, potresti volere che gli studenti imparino a scrivere sceneggiature, sviluppare buoni personaggi e creare storie.
- Gli insegnanti che lavorano nelle scuole pubbliche devono seguire il curriculum standard nazionale stabilito dal governo. Negli Stati Uniti, la maggior parte degli stati ha adottato i Common Core State Standards che dettagliano le abilità e le conoscenze che gli studenti di K-12 (dall'asilo all'età della scuola superiore) dovrebbero possedere alla fine di ogni anno scolastico.
Passaggio 6. Studia il curriculum esistente per trovare ispirazione
Controlla su Internet i curricula che sono stati sviluppati nella tua area disciplinare. Se lavori in una scuola, consulta altri insegnanti e supervisori sul curriculum dell'anno precedente. Troverai più facile sviluppare il tuo curriculum se hai già degli esempi.
Parte 2 di 3: Compilazione dei dettagli
Passaggio 1. Crea un modello
Di solito un curriculum è strutturato graficamente per fornire spazio per ogni componente del curriculum. Alcune istituzioni richiedono agli insegnanti di utilizzare modelli standardizzati. Assicurati di comprendere le aspettative dell'istituto di istruzione di te. Se non vengono forniti modelli, trovali online o creane uno tuo. I modelli ti aiuteranno a mantenere il tuo curriculum organizzato e presentabile.
Passaggio 2. Identificare le unità nel curriculum
Le unità, o temi, sono gli argomenti principali che rientrano nell'ambito del curriculum. Organizza i risultati del brainstorming o degli standard educativi nazionali in parti intere e segui un ordine logico. In generale, le unità generano grandi idee come l'amore, i pianeti o l'uguaglianza. Il numero di unità nel curriculum può variare a seconda del curriculum. Inoltre, il tempo di apprendimento può durare una settimana o otto settimane.
Il titolo dell'unità può essere costituito da una parola o da una breve frase. Un'unità sullo sviluppo del personaggio, ad esempio, potrebbe essere intitolata "Creazione di personaggi coinvolgenti"
Passaggio 3. Preparare un'esperienza di apprendimento appropriata
Una volta che hai una serie di unità ben organizzata, inizia a pensare al tipo e al contenuto del materiale, nonché all'esperienza di cui gli studenti avranno bisogno per comprendere ogni tema. Questo può includere libri di testo da utilizzare, testi da leggere, progetti, discussioni e viaggi.
Ricorda sempre i tuoi studenti. Comprendere che ci sono molti modi in cui gli studenti possono aiutare ad acquisire competenze e conoscenze. Prova a scegliere libri, contenuti multimediali e attività che possano coinvolgere gli studenti
Passaggio 4. Annota le domande di base per ogni unità
Ogni unità richiede da due a quattro domande generali che devono essere esplorate una volta che l'unità è stata insegnata. Le domande fondamentali guideranno gli studenti a comprendere le parti più importanti del tema. Tali domande sono spesso domande più grandi, alle quali non è possibile rispondere in una singola lezione.
Ad esempio, la domanda di base per un'unità del curriculum di scuola superiore sulle frazioni di matematica è: "Perché il risultato di una divisione non è sempre inferiore al numero diviso?" La domanda di base per un'unità sullo sviluppo del carattere potrebbe essere: "Come possono le decisioni e le azioni di una persona rivelare aspetti della sua personalità?"
Passaggio 5. Creare obiettivi di apprendimento per ogni unità
Gli obiettivi di apprendimento sono cose specifiche che gli studenti devono comprendere o essere in grado di fare alla fine dell'unità. Ne avevi già in mente qualcosa quando hai pensato per la prima volta all'insegnamento e all'apprendimento in classe, ora devi essere più specifico. Mentre scrivi i tuoi obiettivi di studio, tieni a mente queste importanti domande. Che cosa richiede lo stato agli studenti di sapere? Come dovrebbero pensare gli studenti a questo argomento? Cosa potranno fare gli studenti? Spesso è possibile individuare gli obiettivi di apprendimento dagli standard educativi nazionali.
Usa la regola "Lo studente sarà in grado di fare". Se trovi un punto morto nel processo, prova a iniziare ogni obiettivo di apprendimento con la regola "Gli studenti saranno in grado di fare…" Questa regola può essere utilizzata nel contesto dell'esperienza o della padronanza del materiale. Ad esempio, "Gli studenti saranno in grado di fare un'analisi scritta di due pagine delle ragioni alla base della guerra civile americana". Ciò richiede agli studenti di comprendere le informazioni (varie cause della guerra civile) e di elaborare le informazioni (analisi scritta)
Passaggio 6. Includere un piano di valutazione
Le prestazioni di apprendimento degli studenti devono essere valutate. La valutazione mira a far sapere agli studenti se sono riusciti a comprendere il contenuto del materiale, oltre ad aiutare gli insegnanti a sapere se sono riusciti a trasmettere il contenuto del materiale. Inoltre, la valutazione aiuta gli insegnanti a determinare se ci sono modifiche da apportare in futuro al curricolo insegnato. Esistono molti modi per valutare le prestazioni di apprendimento degli studenti. La valutazione deve essere presente anche in ogni unità curricolare.
- Usa la valutazione formativa. La valutazione formativa è una valutazione più piccola e più informale per generare feedback nel processo di apprendimento. Sebbene la valutazione formativa sia diventata parte del programma giornaliero delle lezioni, può anche essere inclusa nella descrizione dell'unità curricolare. Gli esempi includono voci di diario, quiz, collage o brevi risposte scritte.
- Usa la valutazione sommativa. La valutazione sommativa viene effettuata dopo che è stato consegnato un argomento completo. Questo tipo di valutazione è appropriato da dare alla fine di un'unità o alla fine di una serie di attività di insegnamento e apprendimento. Esempi di valutazioni sommative sono esami, presentazioni, performance, documenti o portfolio. La valutazione sommativa include l'approccio a dettagli specifici per rispondere a domande di base o la discussione di un tema più ampio.
Parte 3 di 3: Applicazione del curriculum
Passaggio 1. Usa il curriculum per pianificare le lezioni
La pianificazione dell'apprendimento è solitamente separata dal processo di sviluppo del curriculum. Sebbene molti insegnanti scrivano il proprio curriculum, non è sempre così. A volte la persona che scrive il curriculum è diversa dalla persona che lo insegnerà. Indipendentemente dalle circostanze, assicurati che le linee guida del curriculum vengano utilizzate per guidare la pianificazione delle lezioni.
- Trasferire le informazioni richieste dal curriculum al piano della lezione. Includere il titolo dell'unità, le domande di base e gli obiettivi dell'unità insegnati durante il processo di insegnamento e apprendimento.
- Garantire che gli obiettivi delle attività di insegnamento e apprendimento siano in grado di guidare gli studenti nel raggiungimento dei vari obiettivi delle unità curriculari. Gli obiettivi delle attività di insegnamento e apprendimento sono simili agli obiettivi dell'unità curricolare, ma devono essere più specifici. Ricorda che gli studenti devono essere in grado di completare questi obiettivi alla fine delle attività di insegnamento e apprendimento. Ad esempio, "Gli studenti sono in grado di spiegare le quattro cause della guerra civile" è abbastanza specifico da essere implementato in un'attività di insegnamento e apprendimento.
Passaggio 2. Insegnare e osservare l'apprendimento
Dopo aver completato il curriculum, implementare il curriculum. Non saprai se il curriculum ha successo o meno se non lo provi con insegnanti e studenti reali. Presta sempre attenzione a come gli studenti rispondono agli argomenti, ai metodi di insegnamento, alle valutazioni e all'apprendimento.
Passaggio 3. Effettuare le revisioni
Rifletti su come gli studenti reagiscono al materiale. La riflessione può essere fatta nel mezzo del processo, o dopo che l'intera serie di apprendimento è stata completata. Alcune scuole aspettano fino a diversi anni per rivedere il curriculum. Tuttavia, la revisione è sempre necessaria perché gli standard, la tecnologia e gli studenti cambiano continuamente.
- Poni le domande chiave perché stai rivedendo il curriculum. Gli studenti sono riusciti a raggiungere gli obiettivi di apprendimento? Sono in grado di rispondere a domande di base? Gli studenti soddisfano gli standard nazionali? Gli studenti sono pronti per imparare fuori dall'aula? In caso contrario, valuta la possibilità di rivedere il contenuto, lo stile di insegnamento e l'ordine del materiale.
- Puoi rivedere qualsiasi aspetto del curriculum, ma poi tutti gli aspetti devono essere allineati. Ricorda che eventuali revisioni apportate ad argomenti generali si rifletteranno anche in altre sezioni. Ad esempio, se cambi l'argomento di un'unità, ricorda di scrivere le domande di base, gli obiettivi e le valutazioni.
