Come curvare i valori: 8 passaggi (con immagini)

2024 Autore: Jason Gerald | [email protected]. Ultima modifica: 2024-02-01 14:13

Una curva dei voti è una procedura di valutazione relativa che determina l'assegnazione dei voti ai compiti in base ai voti complessivi degli studenti nella classe. Ci sono molte ragioni per cui un insegnante o un docente potrebbe decidere di curvare i voti - ad esempio, se la maggior parte degli studenti ottiene un punteggio inferiore allo standard previsto, ciò potrebbe indicare che il compito o il test è al di fuori dell'ambito del materiale o di un ragionevole livello di difficoltà. Alcuni metodi di curva regolano i voti in base a calcoli matematici, mentre altri metodi danno agli studenti l'opportunità di recuperare parte dei punti persi in un compito. Continua a leggere per istruzioni più dettagliate.

Fare un passo

Metodo 1 di 2: Valori di curvatura basati su calcoli matematici

Passaggio 1. Impostare "100%" come valore più alto

Questo è uno dei metodi più comuni (se non il più comune) utilizzato da insegnanti e docenti per curvare i voti. Questo metodo della curva richiede che l'insegnante trovi il voto più alto della classe e assegni quel voto come nuovo voto "100%" per il compito. Ciò significa che prendi il voto più alto della classe da un ipotetico punteggio "perfetto", quindi aggiungi la differenza a ciascun compito, incluso quello con il punteggio più alto. Se eseguita correttamente, l'attività con il punteggio più alto ora avrà un punteggio perfetto e ogni altra attività otterrà un punteggio più alto rispetto a prima.

Ad esempio, supponiamo che il punteggio più alto in un test sia 95%. In questo caso, poiché 100-95 = 5, aggiungeremo 5 punti per cento sui voti di ogni studente. Ciò renderà il punteggio del 95% del 100% e ogni altro punteggio del 5% più alto rispetto a prima.
Questo metodo può essere eseguito anche utilizzando punteggi assoluti, anziché percentuali. Se il punteggio più alto è 28/30, ad esempio, aggiungerai 2 punti al punteggio per ogni attività.

Passaggio 2. Utilizzare una curva a scala piatta

Questa tecnica è uno dei metodi più semplici utilizzati per curvare i valori. Questa tecnica è particolarmente utile quando c'è una domanda particolarmente difficile su un compito a cui la maggior parte degli studenti non può rispondere in classe. Per curvare i voti in base a una curva a scala piatta, aggiungi semplicemente lo stesso numero di punti al voto di ogni studente. Questo potrebbe essere il numero di punti su una domanda a cui la maggior parte degli studenti della classe non è in grado di rispondere, o potrebbe essere un altro numero di punti (di comune accordo) che ritieni giusto.

Ad esempio, supponiamo che tutti gli studenti della classe non possano rispondere a una domanda che vale 10 punti. In questo caso, puoi scegliere di aggiungere 10 punti al punteggio di ogni studente. Se pensi che gli studenti non meritino punti pieni per le domande a cui non possono rispondere, puoi anche scegliere di aggiungere solo 5 punti.
Questo metodo è molto simile al metodo precedente, ma non esattamente lo stesso. Poiché questo metodo non specifica specificamente che il punteggio più alto nella classe come punteggio massimo del 100%, consente la possibilità che "nessuno" dei compiti ottenga un punteggio perfetto. Questo metodo consente anche punteggi superiori al 100%!

Passaggio 3. Determinare il limite inferiore per il valore di F

Questo metodo della curva elimina l'effetto negativo che alcuni punteggi molto bassi hanno sui voti di uno studente. Pertanto, questo metodo è particolarmente utile in situazioni in cui uno studente (o tutti gli studenti della classe) ha fatto male in un compito, ma da allora ha mostrato un miglioramento significativo e, secondo te, merita di non fallire. In questo caso, invece di utilizzare le normali valutazioni percentuali per i voti lettera (90% per i voti A, 80% per i voti B, ecc. al 50-0% per i voti F), imposti una soglia più bassa per i voti negativi - il voto minimo quello maggiore di zero. Ciò impedisce ai compiti con voti negativi di avere un effetto drastico se confrontati con i buoni voti dello studente. In altre parole, alcuni voti negativi non hanno abbassato significativamente il voto complessivo di uno studente.

Ad esempio, supponiamo che uno studente abbia completamente fallito il suo primo test, con un punteggio di 0. Tuttavia, da allora, ha studiato molto duramente e ha ottenuto il 70% e l'80% nei due test successivi. Senza la curva, ha un valore attuale del 50%, un voto negativo. Se impostiamo una soglia inferiore per i voti negativi del 40%, la nuova media dello studente diventa 63,3% - un D. Questo non è un "grande" voto, ma può rendere giustizia a ostacolare uno studente che ha mostrato progressi.
Puoi scegliere di impostare un limite inferiore per le attività inviate rispetto alle attività non raccolte. Ad esempio, puoi decidere che, per i compiti falliti, il punteggio più basso possibile sia il 40%, a meno che il compito non venga presentato affatto, nel qual caso il 30% è il punteggio più basso possibile.

Passaggio 4. Utilizzare la curva a campana

Spesso, l'intervallo di voti su un dato compito è distribuito in una forma che ricorda una curva a campana: alcuni studenti ottengono voti alti, la maggior parte degli studenti ottiene punteggi moderati e alcuni studenti ottengono punteggi bassi. Cosa succede se, ad esempio, in un compito molto difficile, i voti alti sono nell'intervallo dell'80%, i voti medi sono nell'intervallo del 60% e i voti bassi sono nell'intervallo del 40%? I migliori studenti della tua classe meritano un B basso e la maggior parte degli studenti merita un D basso? Probabilmente no. Usando il metodo di valutazione della curva a campana, determini la media della tua classe come una C centrale, il che significa che i tuoi studenti migliori otterranno A e i tuoi studenti peggiori otterranno F, indipendentemente dal loro punteggio assoluto.

Inizia determinando la media della classe (media). Somma tutti i voti della classe, quindi dividi per il numero di studenti presenti per determinare la media della classe. Ad esempio, dopo aver fatto questo, troviamo che la media della classe è del 66%.
Definire questo valore come valore medio. Il valore esatto che usi è a tua discrezione: potresti voler specificare la media come C, C+ o anche B-, ad esempio. Ad esempio, supponiamo di voler definire la media del 66% come un valore C arrotondato.
Quindi, determina quanti punti separano i valori delle lettere nella tua nuova curva a campana. In genere, un intervallo di punti più ampio significa che la curva a campana è più accogliente per gli studenti con punteggio basso. Diciamo che, nella nostra curva a campana, vogliamo separare i nostri valori di 12 punti. Ciò significa che 66+12 = 78 diventa il nostro nuovo valore B, mentre 66 - 12 = 54 diventa il nostro nuovo valore D, e così via.
Valuta secondo il nuovo sistema di curve a campana.

Passaggio 5. Utilizzare una curva di valutazione a scala lineare

Quando hai un'idea molto specifica sulla distribuzione dei valori che desideri, ma i valori effettivi nella tua classe non corrispondono, potresti voler utilizzare una curva di scala lineare. Questa curva consente di regolare la distribuzione dei valori per ottenere il valore medio esattamente come lo desideri. Tuttavia, questo metodo richiede anche calcoli matematici intensivi e tecnicamente utilizza una curva di punteggio diversa per ogni studente, cosa che alcuni potrebbero trovare ingiusta.

Innanzitutto, scegli 2 voti grezzi (voti effettivi degli studenti) e decidi quanto vuoi che siano dopo la curva. Ad esempio, supponiamo che il voto medio per un compito sia del 70% e che tu voglia che la media sia del 75%, mentre il voto più basso è del 40% e vuoi che il voto più basso sia del 50%.
Quindi, crea 2 punti x/y: (x₁, sì₁) e (x₂, sì₂). Ogni valore x è uno dei valori grezzi che scegli, mentre ogni valore y è il valore risultante dalla curvatura del valore grezzo che "volevi". Nel nostro esempio, i nostri punti sono (70, 75) e (40, 50).
Inserisci i tuoi valori in questa equazione: f(x) = y₁ + ((y₂-y₁)/(X₂-X₁)) (x-x₁). Presta attenzione alla variabile "x" che è senza cifre - per questo, inserisci il voto per il compito di ogni studente. Il voto finale che ottieni per f(x) è il nuovo voto del compito. Per affermare, devi usare l'equazione per il voto di ogni studente.

Nel nostro esempio, supponiamo di curvare un compito con un punteggio dell'80%. Risolveremo l'equazione precedente come segue:
- f(x) = 75 + (((50 - 75)/(40-70))(80-70))
- f(x) = 75 + (((-25)/(-30))(10))
- f(x) = 75 + 0, 83 (10)
- f(x) = 83, 3. Il punteggio dell'80% sull'attività è ora 83, 3%.

Metodo 2 di 2: fornire ulteriore aiuto agli studenti

Passaggio 1. Offri opportunità di miglioramento

Se non sei interessato a utilizzare formule complesse sui voti dei tuoi studenti, ma vuoi comunque offrire loro l'opportunità di migliorare i loro voti su un compito, considera di offrire agli studenti l'opportunità di correggere le parti del compito che non hanno svolto bene. ben prima. Restituisci il compito agli studenti e consenti loro di correggere le loro risposte errate. Quindi, valuta le risposte che hanno corretto. Offri agli studenti una percentuale dei punti che guadagnano sui loro sforzi di miglioramento e aggiungi questi punti extra al loro primo voto per ottenere il voto finale.

Diciamo che uno studente ottiene 60 punti su 100 in un test. Gli restituiamo il test, offrendogli mezzo voto per le domande che corregge. Lo studente ha rielaborato il problema mancato e ha ottenuto altri 30 punti. Gli diamo poi 30/2 = 15 punti aggiuntivi, quindi il punteggio finale dello studente è 60 + 15 = 75 punti.
Non limitarti a chiedere agli studenti di correggere le loro risposte. Invece, per assicurarti che capiscano appieno come lavorare sulle domande dall'inizio alla fine, chiedi loro di riscrivere le loro risposte correttive nella loro interezza.

Passaggio 2. Rimuovere una domanda dal compito ed eseguire una nuova valutazione

Anche i migliori insegnanti a volte fanno domande ingiuste o errate sui loro test. Se, dopo aver svolto la valutazione, scopri che ci sono una o due domande particolari che sembrano difficili per la maggior parte degli studenti, puoi ignorarle e valutare il compito come se non ci fossero. Questa è un'idea particolarmente buona se una particolare domanda utilizza un concetto che non hai insegnato ai tuoi studenti o se la domanda va oltre le ragionevoli esigenze delle capacità dello studente. In questi casi, rivalutare i compiti come se le domande difficili non esistessero.

Tuttavia, va notato che questo metodo dà un peso extra alle domande che scegli di includere nella valutazione. Può anche far arrabbiare gli studenti che hanno ottenuto buoni risultati nelle domande che hai scelto di abbandonare: potresti voler offrire agli studenti un'altra forma di voto extra

Passaggio 3. Dare domande extra per voti extra

Questo è uno dei trucchi più antichi del libro. Dopo che un compito ha ottenuto un punteggio basso per alcuni (o tutti) i tuoi studenti, offri loro un problema, un progetto o un compito speciale che, se completato, aumenterà il loro voto. Questa potrebbe essere una domanda in più che richiede un pensiero creativo, un compito extra o anche una presentazione: diventa creativo!